他，三十余年坚守三尺讲台，为国家培养了一大批历史学人才，被MK·体育,MK(中国)全校学生公开票选为“我最喜爱的老师”。他，潜心学术研究，数十年如一日甘坐“冷板凳”，以所学回馈社会，为传承和弘扬吴文化初心不改。他就是教育部长江学者特聘教授、MK·体育,MK(中国)社会学院教授、博士生导师王卫平。
在庆祝新中国成立70周年和第35个教师节之际，王卫平教授获评全国优秀教师。对于获得这一殊荣，王卫平谦虚地表示：“传道授业是教师的本份，这份荣誉既是对我个人从教生涯的激励，更是MK·体育,MK(中国)的荣誉。”
坚守在教学一线的教授
恢复高考后的1979年，王卫平考入江苏师范学院历史师范专业，圆了自己立志成为教师的梦想，从此与苏大结缘。
大学就读期间，王卫平善于思考，学业上遇到困惑总会专门向老师请教，本科时便学习撰写学术论文，对于很多历史问题都有独到见解。大学毕业后，成绩优异的他留校任教。工作两年后，王卫平考上了研究生，吴奈夫、董蔡时两位导师一丝不苟、认真负责的工作态度对他产生了重要影响。董蔡时教授不仅在太平天国史方面有较高学术成就，其严谨治学、敬业厚生的教学精神和教学风格也让王卫平充满敬仰之情。“董老上课时基本是全程脱稿讲，只是会准备几张写有文献原文的小卡片作为辅助，与学生探讨历史问题时，也不会照本宣科。”对此，王卫平至今依然深有感触。
为了进一步深造，王卫平远赴日本广岛大学访学并攻读博士学位。留学期间，他在学术方面勤奋刻苦，仅用3年时间便完成了博士论文。博士毕业意味着可以有更多选择，但王卫平谢绝了其他单位抛出的“橄榄枝”，怀着深厚的母校情结回到苏大，这一待就是三十余年。
2002年，王卫平开始担任社会学院院长全面负责学院工作。尽管行政事务繁忙，但他始终秉持“教师才是第一身份”的初心，以学生为中心，坚持为本科生授课，再忙也不曾落下教学科研。“教师就应该上好每一堂课，对每一位学生负责。”多年来，王卫平始终秉持认真严谨的教学态度，哪怕是已经上到滚瓜烂熟的课程，前一天无论忙到多晚也会照常备课，及时补充学界最新研究成果。他对教学的兢兢业业、一丝不苟，在学院营造出良好的学风和教风，对后进的年轻老师而言，既是榜样更是鞭策，既是鼓励更是传承。
因为留日的经历，王卫平还担任了十几年的旅游专业日语教师。2003级旅游管理专业的学生在贺卡上这样写道：“我们可能不是您最好的学生，但您永远是我们最好的老师！想念您的谆谆教诲，想念您给我们上的每一堂课！”
他用心用情对待教学，把时间和精力都留给了学生，循循善诱为人师，多年来与许多学生结下了深厚情谊。2016年，王卫平被MK·体育,MK(中国)全校学生公开票选为“我最喜爱的老师”。
坐得住“冷板凳”的学者
“耐得住寂寞，坐得住冷板凳，才能做得出真学问”，这是王卫平经常说的话。做学问，研究历史尤其需要心无旁骛、潜心钻研。王卫平治学主张博、专结合，他的研究领域宽，研究时段长，涉及中国城市史、社会史、江南区域史（吴文化史）和方志学等学科领域。在三十多年的学术生涯中，吴文化始终是他关注研究的重点领域之一。
凭借在吴文化史方面深厚的学术造诣，王卫平担任了江苏省人文社科重点研究基地“吴文化研究基地”主任，主编、出版了《吴文化研究》《苏州文献丛书》《吴文化与江南社会研究》等一系列论著，不仅先后主持完成了多项国家及省部级科研项目，在国内外权威期刊上发表上百篇高质量论文，还为吴文化研究培养了一批优秀的年轻学者。
在王卫平看来，教学科研对大学老师来说同等重要，都不可偏废。他常常将最新科研成果融入日常教学中，实现教学科研的相辅相成。2012年，王卫平牵头组建专业教学团队，以吴文化史作为重点研究领域，主持“吴文化史课程群”建设，其中《吴文化史专题》 《吴文化史》两门课程先后被评为教育部精品视频公开课、国家精品在线开放课程。《吴文化史》还被中国高等教育学会列为“金课”，选课人数近8000人，课程受到国内外知名高校学子的广泛欢迎。
“从历史上来看，吴文化代表了先进地域的先进文化，比如开放、包容、崇文重教等都是我们现代社会所推崇的时代精神，对社会发展起到了重要的推动作用。苏州城市精神是吴文化的集中体现，无论是土生土长的本地人还是新苏州人，不仅要了解吴地优秀的传统文化，更应该将其传承并发扬光大。”王卫平说。
走出大学校园，王卫平把普及吴文化视为自己的另一项“使命”。他担任大型文史纪录片《苏州史纪》的历史总顾问，参与策划并亲自主持文稿撰写；受邀登上央视《百家讲坛》节目，以通俗易懂的语言讲述“春秋吴国风云录”，为大众解读吴文化的历史知识和传统文化精髓。在不久前央视《百家讲坛》播出的“今·古话苏州”节目中，王卫平再度走上讲台传播吴地历史文化。
言传身教的师长
把一切时间尽可能地留给学生，把最先进的教学理论、研究方法都毫无保留地传授给学生，王卫平以他的人格魅力感染着周围的每一个人。
他先后担任过5届学生的班主任，经常深入学生班级和宿舍，及时了解学生的思想、学习和生活情况，帮助学生解决实际问题，配合学院（系）党总支深入细致地做好学生管理和服务工作。34年来，他爱校如家，每天下班回家前总要楼上楼下巡查一遍，关掉走廊里的电灯，排查安全隐患。
担任研究生导师20年来，王卫平培养的博士、硕士研究生大都活跃在大学、中学教育战线上，其中7名学生已成为了知名大学的教授。
在学生培养过程中，王卫平十分重视因材施教，常常根据学生既往的知识结构和兴趣所在指导科研选题。博士研究生潘伟峰从硕士就开始跟着王卫平老师做科研，因为本科阶段接受的是文史哲跨学科培养，王老师建议他继续涉猎传统文史的同时，根据潘伟峰成长于苏南的经历，鼓励他充分利用好语言等优势，逐渐把他引入江南区域史研究的道路。
“王老师是我恩师，从他那里学到的史学研究论证方法对我后来的研究意义重大。”浙江财经大学博士生导师戴卫东曾是王卫平老师的“开山弟子”，当时他攻读研究生，经济比较拮据，王卫平知道情况后，除了在学术上悉心指导外，在经济上也给予他很多帮助。“那年父亲病重，得知消息后我要马上赶回去，王老师二话没说就把身上所有的钱给了我，让我能定心回家看望父亲。”
忆起往事，戴卫东至今仍十分感动。“王老师关爱学生、严谨治学的崇高师德一直影响着我，做学问先做人，我现在也要把这份师德精神传给我的学生。”
